|
Утвърдени със Заповед № 68/08.10.2024г. на Директора на СУ „Христо Ботев“, гр.Кубрат
Правила
за действие на педагогическия и непедагогическия персонал в случай на тормоз и насилие сред учениците в СУ"Христо Ботев", гр.Кубрат, съгласно механизма за противодействие на училищния тормоз.
Настоящите правила имат за цел прилагането на цялостен училищен подход, полагане на координирани и последователни усилия за предотвратяване на тормоза и създаване на по-сигурна училищна среда.
I. Задължения на персонала
1. Училищен координационен съвет (УКС)
· Планира, проследява и координира дейностите за справяне с тормоза на ниво училище.
· Обобщава предложенията на класовете и изготвя общоучилищни ценности, правила и последици.
· Обсъжда и приема процедурите за докладване, регистриране и проследяване на случаите на тормоз.
· Прави мотивирани предложения до директора с цел подобряване на работата.
· Подпомага класните ръководители с материали или консултации със специалисти, съдейства за организиране на периодични обучения на учителите по темата за насилието.
2. Класни ръководители
· В началото на годината провеждат занятия в часа на класа, посветени на тормоза и насилието.
· С помощта на учениците приемат ценности, правила и последици при прояви на насилие.
· Материалите с приетите ценности, правила и последици се поставят на видно място в класната стая.
· Запознават учениците с процедурата за съобщаване на случаи на тормоз.
· Реагират при всеки опит за насилие над ученик в клас, съгласно утвърдените процедури и приетите правила и последици.
· За всеки инцидент или проява на насилие попълват протокол, който предават на УКС.
· Участват в работата на екипа, сформиран по конкретен случай на ученик от класа им.
· Провеждат периодично превантивни занятия по проблемите на тормоза, като могат да привличат различни специалисти, напр. от Центъра за превенция на насилието, родители с подходяща подготовка, инспектор детска педагогическа стая и др.
· Информират учениците за Националната телефонна линия за деца 116 111.
· Информират родителите за дейностите по механизма, както и за приетите правила и процедури.
· Съдействат за включването им в дейностите на ниво училище.
3. Учители
· Включват темата за насилието в учебни единици, при които това е възможно.
· Поощряват и развиват съвместното учене, както и поведение на сътрудничество и взаимопомощ.
· Познават и използват установената система за информиране и съобщаване за случаи на тормоз над ученици.
· Познават правилата и последствията на класа, прилагат ги и изискват от учениците да ги прилагат.
· Насочват учениците към участие в извънкласни занимания, според интересите им.
4. Дежурни учители
· Спазват стриктно утвърдения от директора график за дежурство, следейки рисковите зони, в които е възможна появата на насилие и тормоз.
· Подкрепят дежурните ученици (ученическо самоуправление)
· Реагират според утвърдените процедури в ситуации на насилие по време на дежурството им.
· Оказват съдействие на колеги при установени от тях нарушения на ученици и докладват на УКС, като попълват протокол, отразяващ инцидента.
5. Помощен персонал
· Полагат грижи за предотвратяване на насилнически действия в училищните помещения, за които отговарят.
· Познават основните принципи на действие и ги прилагат - правила, последствия, протокол за реагиране на насилие.
· Не допускат прояви на насилие и съобщават за тях на класен ръководител, училищен психолог,заместник-директор, директор.
II. Процедура за информиране и съобщаване на случаи.
Задължение на всеки възрастен (от педагогически или непедагогически персонал в СУ „Хр.Ботев“-Кубрат) е да се намеси, за да прекрати ситуация на тормоз, на която е станал свидетел.
Ученик - жертва на тормоз, ученик - упражнил тормоз, ученици – свидетели на тормоз, възрастен (учител, служител в училището) - свидетел на случай на тормоз или уведомен от ученици, информира класния ръководител на учениците, попълва се Протокол за случай на тормоз, който се предава на училищния психолог, за да го регистрира в Регистър за случаи на тормоз. Класният ръководител, училищния психолог, училищното ръководство, УКС предприемат конкретни действия, според ситуацията. Провеждат се разговори с участниците в ситуацията на тормоз поотделно, със свидетели, уведомяват се и се търси съдействие от родители и/или други институции.
Всеки класен ръководител може да се договори с учениците си от класа за други форми и начини на съобщаване на случаи на тормоз в класа.
III.Процедури за регистриране, докладване и разглеждане на случаи на тормоз сред учениците.
Всяка ситуация на тормоз трябва да бъде описана в Протокол от учителя, който я е наблюдавал или училищния психолог и регистрирана в единен регистър на училището от училищния психолог.
Учителят или служителят действат в следната последователност:
извеждат пострадалото дете от опасната зона и търсят специалист за оказване на долекарска помощ (медицинско лице в училище);
при непосредствена опасност за здравето и живота на пострадалото дете се
обаждат на телефон 112; уведомяват веднага училищното ръководство. Уведомяват се класния ръководител, УКС, училищния психолог, родителите/настойниците на детето;
описват ситуацията писмено в протокол за ситуации на тормоз.
-
Действия при установяване на ученик - жертва на насилие или е в риск от такова:
Всеки работещ в СУ „Христо Ботев"- Кубрат, на когото стане известно, че дете в риск се нуждае от закрила, следва незабавно да уведоми класния ръководител, който от своя страна уведомява училищното ръководство и родителите/настойниците на детето;
Учителят описва ситуацията писмено в протокол за случаи на тормоз.
След проверка на случая директорът свиква УКС, който подава сигнал до Отдел „Закрила на детето".
УКС изготвя индивидуална работна програма с ясно разписани функции и дейности на екип от психолог, класен ръководител и родител.
Учителят описва ситуацията писмено в протокол за случаи на тормоз;
Ситуацията се регистрира в единния регистър за случаи на тормоз;
Провеждат се индивидуални разговори от класния ръководител, психолог, директор (по отделно) с ученик-жертва на тормоз, ученик-упражнил тормоз, ученици-свидетели за изясняване на случая;
Класният ръководител уведомява и свиква среща с родителите;
Свиква се УКС;
Директорът, УКС уведомяват РУО-Разград, МВР-Кубрат и отдел „Закрила на детето" към ДСП-Кубрат;
УКС изготвя индивидуална работна програма с ясно разписани функции и дейности с цел намаляване на агресията у детето.
IV. Мерки при кризисни ситуации
· УКС заседава най-малко един път в учебен срок и обсъжда изпълнението на плана, както и резултати от дейността си.
· В началото на учебната година училищния психолог предоставя на директора Оценка на риска от тормоз в училището, по получена от класните ръководители информация.
· При наличие на писмен или устен сигнал, УКС се събира в рамките на 24 часа.
· При възникване на кризисната ситуация веднага се уведомява Директорът на училището. В рамките на един час се подава сигнал в РУО-Разград, Отдел "Закрила на детето"към ДСП-Кубрат, МВР-Кубрат.
При възникване на кризисна ситуация или получен сигнал за ученик – жертва, ученик-упражнил тормоз или в риск от насилие, комисията съставя индивидуален план за кризисна интервенция.
|
ПРАВИЛНИЦИ И ДОКУМЕНТИ